MẸ CON CÁ CHUỐI

ĐOẠN VĂN: 

"Bơi càng gần lên mặt ao, thấy nước càng nóng, Cá Chuối mẹ bơi mãi, cố tìm hướng vào bờ. Mặt ao sủi bọt, nổi lên từng đám rêu. Rất khó nhận ra phương hướng Chuối mẹ phải vừa bơi vừa nghếch lên mặt nước để tìm hướng khóm tre. 

TÔI VIẾT ĐỒNG THOẠI: DẾ MÈN, CHIM GÁY, BỒ NÔNG...

 

 

Không biết làm thế nào hơn là kể lại những suy nghĩ và việc làm của tôi.

Cánh bãi Cơm Thi bên kia sông Tô Lịch trước cửa đình làng, thuở nhỏ, đối với chúng tôi, bao trùm một thế giới kì ảo lạ lùng. Hầu như tôi viết đồng thoại hay những truyện khác cho các em bao giờ trong trí óc tôi cũng thấp thoáng quang cảnh ở đây.

ĐÊM HÈ

Bọ ve kiên nhẫn nằm yên chờ đợi. Nó nghe ngóng, đầu óc căng ra. Một bác giun bò đụng chân nó mát lạnh hay tiếng một chú dế tích tích cũng khiến nó giật mình, sẵn sàng tụt nhanh xuống lỗ sâu. Chỉ đến khi biết chắc là đêm đã xuống, không còn lo gà vịt chim muông rình bắt nữa, nó đột ngột đội lớp đất mỏng vọt ra khỏi ổ.

Quen sống trong bóng tối, bọ ve định hướng rất giỏi. Nó chọn một con đường ngắn nhất để đi đến gốc cây. Nó lồm cồm bò, thật nhanh, thật nhanh. Thoắt cái nó đứng lại, nghe ngóng rồi thoắt cái lại bò tiếp. Nó đánh hơi đề phòng những con cóc già và những con chuột già đi ăn đêm. Nó lồm cồm bò, như một hòn đất nhỏ động đậy...

VĂN MIÊU TẢ

(LNK). Bài viết " Văn miêu tả"  này là phần I của tiểu luận "Văn miêu tả và kể chuyện"  do nhà văn Phạm Hổ thực hiện theo đề nghị của NXB Giáo dục, năm 1991. Đây là một tiểu luận hay, rất hữu ích đối với nhà trường khi rèn dạy học sinh làm văn miêu tả - một thể loại vốn rất khó đối với hầu hết học sinh xưa nay...

MIÊU TẢ THIÊN NHIÊN VÀ LOÀI VẬT

(Nhà văn Vũ Tú Nam)

(LNK). Bài tiểu luận này được nhà văn Vũ Tú Nam viết theo đơn đặt hàng của nhà xuất bản Giáo dục. Bài viết chia sẻ kinh nghiệm về quan sát, về những điều kiện cần có để viết hay về thiên nhiên và loài vật.

TÔI TIN, MẢNG VĂN HỌC THIẾU NHI SẼ CÒN BỨT PHÁ MẠNH...

Trong không gian nghiên cứu văn học đương đại, dòng chảy lý luận thường hướng về các khuynh hướng của văn học dành cho người trưởng thành, TS Lê Nhật Ký lặng lẽ đi trên lối hiếm người theo: Nghiên cứu văn học thiếu nhi.

Suốt gần 2 thập niên, cần mẫn đào xới, kiến tạo nền tảng lý luận cho lĩnh vực vốn có ít tác giả theo đuổi, ông góp phần định hình bản đồ nghiên cứu cho thế giới hồn nhiên, đa sắc này.

NGUYỄN NHẬT ÁNH VÀ BÀI HỌC LÀM VĂN

(LNK). Văn chương Nguyễn Nhật Ánh có nhiều giá trị. Một trong số đó là giá trị về làm văn, bao gồm kinh nghiệm và các ngữ liệu mẫu giúp học sinh tham khảo trong quá trình học viết văn miêu tả, kể chuyện... 

LÀM VĂN THẬT KHÓ

(LNK). Bên cạnh tiểu luận, lời bình hay hồi ức, các nhà văn còn chia sẻ kinh nghiệm làm văn thông qua hình thức truyện, có nhân vật, có sự việc, và dĩ nhiên có thông điệp rõ ràng... 

******

Hôm qua, cô giáo cho lớp Cây Me một bài tập làm văn về nhà.

Em hãy tả cảnh mùa xuân đến.

BÀI HỌC TUỔI THƠ

Thằng con tôi 11 tuổi, học lớp sáu. Qua mùa thi chuyển cấp, nhân một buổi chiều cho con đi chơi mát, nó kể... Đang hỏi nó về chuyện thi cử, nó chợt hỏi lại tôi:

- Ba! Có bao giờ thấy có một bài luận văn nào điểm không không ba? Con số không cô cho bự bằng quả trứng gà. Không phải cho bên lề, mà một vòng tròn giữa trang giấy. Thiệt đó ba. Chuyện ngay trong lớp của con, chứ không phải con nghe kể đâu.

Tôi chưa kịp hỏi, nó tiếp:

TẬP LÀM VĂN

 

Tôi ngồi đò dọc ba mươi cây số Sa Đéc - Lấp Vò để có đoạn mở đầu bài văn "Cây hoa nhà em".

Chiều thứ bảy về quê tôi gặp lại cây bông hồng ngoại trồng ở mảnh vườn trước cửa.

Nhưng tàu đò ghé cửa thì trời sập tối. Bụi hồng, bụi dạ lí, bụi mẫu đơn trông không khác gì nhau, đành để dở dang bài văn.

Hôm sau, trời còn mù sương tôi đã có mặt ngoài vườn. Giáp Tết, gió bấc xào xạc trên các tàu dừa. Lạnh quá, tôi nháy mũi liên tục ba bốn cái, khiến cây hồng giật mình, rung rinh, những giọt sương từ mặt lá rơi xuống nách hoa. Ý văn cũng như sương lã chã. 

BÀI TẬP LÀM VĂN

Có lần, cô giáo ra cho chúng tôi một đề văn ở lớp: “Em đã làm gì để giúp đỡ mẹ?”.

Tôi loay hoay mất một lúc, rồi cầm bút và bắt đầu viết: “Em đã nhiều lần giúp đỡ mẹ. Em quét nhà và rửa bát đĩa. Đôi khi, em giặt khăn mùi soa”.

BÀI VĂN TẢ BỐ CỦA CÁ LAU KÍNH

Cô giáo Cá La Hán cho cả lớp học bể cá bài làm văn tả bố.

Cá Vàng tự hào về bố của mình có chiếc đuôi dài màu vàng cam tự nhiên mềm mại như dải lụa. Cá Lia Thia ca ngợi màu xanh óng ánh từ lớp vảy xếp đều tăm tắp của bố như một bầu trời đầy những ngôi sao màu xanh lung linh. Cá Bảy Màu thì tíu tít khoe vào bài chiếc cầu vồng suốt ngày rực rỡ trên người bố. Ai cũng hân hoan với bài văn nộp cho cô.

BÀN CÓ NĂM CHỖ NGỒI - Chương 1

Chương 01 

Năm nay tôi lên lớp tám. Như vậy là tôi sắp sửa trở thành người lớn rồi. Oai thiệt là oai ! Tôi không nói dóc đâu. Chính thầy Dân, giáo viên chủ nhiệm của lớp tôi nói như thế.

Năm ngoái chúng tôi không học thầy Dân. Các anh chị lớp trên người thì bảo thầy Dân khó, kẻ thì nói thầy Dân dễ, không biết đường nào mà tin. Nhưng hôm khai trường, ngay lần gặp đầu tiên, tôi thấy thầy không có vẻ gì là “hắc” cả. Thầy nói chuyện với lớp tôi bằng một giọng đầm ấm, thân mật:

PHÂN BIỆT CHUYỆN VÀ TRUYỆN

Nguồn: sưu tầm

 1. “CHUYỆN” và “TRUYỆN”

Học trò hỏi: - Ở trường, cô giáo dạy tác phẩm tự sự, nhưng em chưa rõ lắm khi nào gọi là “chuyện” và khi nào gọi là “truyện”. Thầy giúp em được không?

HÀNH TRÌNH CỦA BẦY ONG

Nguyễn Trọng Hoàn: “Như thế, hành trình “rong ruổi” của bầy ong không chỉ là hành trình nối liền những khoảng cách thời gian, biến thời gian đơm hoa kết mật thông thường; mà đó là một hành trình nối liền những khoảng cách không gian, biến không gian tự nhiên thành không gian hữu ích. “Đất nơi đâu cũng ngọt ngào” là câu thơ khẳng định ý nghĩa và giá trị của những hành trình không ngừng sáng tạo” (Bình thơ tiểu học).

ĐỪNG XEM NHẸ VIỆC HƯỚNG DẪN CẢM THỤ VĂN CHƯƠNG CHO TRẺ EM

Chúng ta đều đã rõ, hiện nay văn hoá đọc giảm sút khá nhiều ở một số bộ phận bạn đọc, trong đó có trẻ em. Đó cũng là một trong các nguyên nhân khiến cho lý luận, phê bình văn học trì trệ, nghèo nàn. Lý luận, phê bình văn học viết cho trẻ em không nằm ngoài hiện trạng đó. Vì vậy, hoạt động cảm thụ văn chương của trẻ em và việc hướng dẫn cảm thụ văn chương cho trẻ em cũng bị xem nhẹ.

BÊN MỘ MẸ

 

... Tôi luôn cảm thấy buồn và cô đơn. Nhất là những buổi chiều. Những người đi làm đồng hay đi đâu đó đều trở về nhà, hí húi nấu cơm và bận rộn với bao nhiêu công việc gia đình. Những lúc ấy, tôi một mình đi bộ ra cánh đồng. Mộ mẹ tôi kia - một nấm đất con con nằm giưa đồng lúa. Tôi hái một bó hoa cỏ đủ các màu, để lên góc mộ. Rồi tôi ngồi xuống bên cạnh. Mặt đất âm ấm quen thuộc và gần gũi. Phút chốc tôi như bị ngợp đi trước một thiên nhiên rộng lớn lunh linh màu sắc và vang động những âm thanh. 

HOA XOÀI

 

“Vùng tả ngạn suối Sang, từ chân núi Khánh Long chạy vào Nam và chạy xuống Đông, vườn xoài nối tiếp nhau trông vút mắt. Đó là vườn xoài những thôn Hưng Long, Kiên Ngãi, Phú Hữu, Phú Ân. Xoài đủ thứ, nào xoài tượng, xoài sẻ, xoài mặt, xoài tro…, nào cà lăm, thanh ca… Thứ nào cũng lớn trái, cũng sai và cũng ngọt. Đến mùa xoài chín, hầu hết các tay buôn xoài trong tỉnh đều tìm đến vùng này.

CHIM CHÍCH VÀ SÂU ĐO

 

Trong vườn hồng, có một con sâu đo bám lấy gốc cây, bò nhấp nhổm. Từ sáng đến trưa nó đã bò đến giữa thân cây. Xem chừng công việc của nó có vẻ quan trọng lắm thì phải.

SÁNG TẠO

 

Ai đó nói đổi mới như “tự ghè đá vào chân mình”

Thì sáng tạo như tự mình ghè chân vào đá

Như mùa đông nhúng đầu vào nước đá

Như giữa đêm đen đi trên con đường không đèn rất xa và lạ